如何使学困生快速走出学习困境

舞阳中等专业学校   苗雪丽

升入中职学校后，有一部分学生逐渐对学习失去兴趣，成为“学困生”。这些学生是教师最为头疼的一个群体。那么，学困生形成的原因是什么呢？这些学困生应如何快速走出困境呢？

众所周知，“学困生”，就是学习成绩暂时处于落后状态的学生，也可以说是知识能力比较欠缺，学习和心理素质等方面偏离常规，教学目标得不到很好实施的那一部分学生。在我们中职学校，很多学生都是没有考进普通高中才选择进入中职学校学习的，甚至有一部分在初中就已经是“学困生”，学困生在教学班级中占很大一部分比例，这也是班级管理的一大问题。这些学生对学习缺乏主动性和积极性。针对这些学生我们教师必须积极关注，要因材施教，根据不同情况实施不同的教学方法和手段，努力帮助学困生走出学习困境。

一、注重培养良好的心理素质

中职学困生大多是多次经历了学习落后的体验，学习的积极性比较低，导致学习自信心不足，学习目标不明确，进而失去前进的方向，学习失去动力缺乏上进心，从而使他们在学习过程中产生了厌学情绪，这些消极情绪又会阻碍他们下一步的学习。针对这些，我们教师应该从以下方面出发：

1.帮助他们树立信心，确定学习目标

学习成绩落后的这部分学生，对自身的约束力常常也较差，在校表现不好，在家的表现也往往一般。因此无论在家里还是在学校，他们常会被看做不听话的孩子，这样长此下去，他们心理难免会产生自卑感。在这些学困生的心目中，老师不批评他们，家长不责骂他们已经算是很好的了。所以，在学校，老师要让这些学困生走出困境，就要防止他们的心被“沙漠化”，而防止他们心沙漠化的最有效的途径是用爱心去感化他们。每一个学生都希望得到别人的尊重和认可，学困生也一样，让他们真切的感受到有人在关心他们，尊重他们，信任他们，让他们感受到温暖，感受到关心与帮助。从而让他们树立克服困难、战胜自我的信心，促成学困生向好的方面转化。

在教学过程中，每位教师要帮助不同层次的学生制定适合自己的阶段性学习目标，并使他们经过自己的努力促成目标的达成，在完成目标后及时给予鼓励和表扬，这种表扬可以是口头与实物相结合的。目的就是增强他们内心的一种成功体验。

2.关注学生情绪，注重学生自我学习调控

学困生情绪的好坏也会直接或间接影响学习成绩的提高。现在的学生心理素质相当脆弱，特别是一些学困生，任何风吹草动都会或多或少的影响到他们的心理健康。作为教师，我们要有计划的创造适宜的情境强化学困生的心理训练，开展心理训练活动，增强他们的心理耐挫能力，帮助他们排除学习过程中的心理困扰和障碍，鼓励他们学做情绪的主人，并及时与学困生谈心交流，疏导负面情绪。

二、创造良好的学习氛围

在我们中职学校，绝大部分学生的数学、英语基础非常差，有一位数学老师曾说：他的课堂上，经常是一个痛苦的人在折磨一群痛苦的人。所以我们要让学生从痛苦中走出来，将苦学变成想学、变成乐学。培养学生自信、自尊、自重、自强的良好品质，让他们感受到学习是一种乐趣，甚至是一种游戏，。有一部分教师常常忽略了学困生的存在，总是将注意力放在学习成绩优秀的学生身上，，时间一长，这些学困生就会被忽视，被遗忘在某个角落，进而形成恶性循环。作为教师，要转变这种观念，一定要多多注视他们，甚至给他们比学优生更多更大的关注，这是转化学困生的途径之一。同时不论在行动上还是心理上，要不断的挖掘他们的长处，给他们展现自我能力的机会，从而增强他们的自信心。做到不讽刺、少批评、多鼓励、常谈心，通过耐心真诚的帮助，拨开学困生心理上的阴影，增强他们的自信心。多给他们展现自我的机会，课堂上可以多提问他们一些问题，多给他们一些暗示，一旦他们能够回答问题的时候，应该马上予以肯定。遇到不合适的地方，可以适时帮助其修改。他们就会有了学习的兴趣，也会感受到老师和同学对他们的重视，再辅以正确的学习方法，进而让其渐渐的重拾信心。时间长就会形成良好的学习习惯。

优化班级集体学习氛围，教师可以通过定期举行班会，成立结对帮扶小组，让学困生和学优生结合，学优生帮助学困生改进学习方法，解决部分疑难问题，以学优生为榜样，激励学困生树立学习信念，以饱满的热情投入学习。定期举行丰富多彩的课外活动，引导学困生参加适宜的社会实践或学校社团活动，激发学困生广泛的兴趣爱好，增强他们动手、动脑能力。

三、注重培养他们的学习兴趣

学困生对于学习缺乏兴趣，学习上的阻碍阻挡了他继续学习的勇气，所以要制定适合自己的学习计划。首先，先帮助学困生从简单的基础知识入手让他们一步一步解决，培养兴趣。其次，以探究的方式学习一些难点知识，鼓励他们通过自己主动的探究来找到解决问题的答案，减少学习过程中的枯燥感。

三、多与家长交流

教师要和学生家长进行联系，平时多多主动联系家长，反映孩子在校的学习情况：了解孩子在家庭的学习，家长的家庭教育情况，聆听家长的心声，交流如何帮助孩子“脱困”意见建议，取得家长的信任和支持。

 “冰冻三尺非一日之寒”，中职学校的学困生也不是一天两天造成的，当然对学困生的转化也不是一朝一夕的事。要彻底解决中职学校学困生的问题，就得认真分析原因，对症下药。中职学校学困生大多数学校基础比较差，没有养成良好的学习习惯。在摆脱学困生这个帽子的工作上应该采取一步一个战略，要求从简到繁。这样对于学困生容易接受，并且能够轻易获取满足感。比如在作业的布置上，教师不但要在量上给他们减半，而且在难度上也要比一般的学生要低，尽量多留些时间给这些学困生做课后的练习以便巩固提高。如此这样反复的练习，每天坚持一点点，学困生的各科学习成绩也会得到不断的提高，习惯也会得到很好的改善。